Can thiệp sớm
💥 Rối loạn hành vi ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder – Rối loạn tăng động giảm chú ý) ở trẻ là một dạng rối loạn phát triển thần kinh, thường biểu hiện từ giai đoạn mầm non hoặc tiểu học. Đây không chỉ là tình trạng “hiếu động” đơn thuần, mà là một rối loạn kéo dài, ảnh hưởng đến học tập, hành vi, kỹ năng xã hội và cảm xúc của trẻ.
1. Biểu hiện chính của ADHD ở trẻ
ADHD thường được chia thành 3 nhóm đặc trưng:
• Thiếu chú ý (Inattention):
• Khó tập trung vào một việc trong thời gian dài.
• Thường bỏ sót chi tiết, làm việc cẩu thả.
• Dễ bị phân tâm bởi môi trường xung quanh.
• Khó tổ chức, sắp xếp công việc (quên đồ dùng học tập, quên làm bài tập…).
• Tăng động (Hyperactivity):
• Luôn cử động chân tay, xoay người, không ngồi yên.
• Hay chạy nhảy trong tình huống không phù hợp.
• Nói nhiều, khó kiểm soát tốc độ nói.
• Bốc đồng (Impulsivity):
• Thường trả lời khi người khác chưa hỏi xong.
• Khó chờ đến lượt trong trò chơi hay hoạt động nhóm.
• Hay chen ngang, ngắt lời người khác.
2. Ảnh hưởng của ADHD đến hành vi
• Trẻ dễ xung đột với bạn bè, thầy cô, hoặc cha mẹ.
• Khó tuân thủ quy tắc, dẫn đến bị đánh giá là “nghịch ngợm”, “khó bảo”.
• Kết quả học tập giảm sút do không tập trung.
• Có nguy cơ phát sinh hành vi chống đối, bạo lực hoặc rối loạn cảm xúc (lo âu, trầm cảm).
3. Nguyên nhân và yếu tố nguy cơ
• Di truyền: ADHD có tính chất gia đình.
• Rối loạn dẫn truyền thần kinh (dopamine, norepinephrine).
• Ảnh hưởng khi mang thai (sinh non, mẹ hút thuốc, uống rượu, thiếu oxy…).
• Môi trường tâm lý – xã hội: áp lực, thiếu gắn kết gia đình, môi trường học tập căng thẳng.
4. Hướng can thiệp và hỗ trợ
• Can thiệp hành vi: Dùng bảng thưởng, quy tắc rõ ràng, củng cố tích cực.
• Hỗ trợ học tập: Chia nhỏ nhiệm vụ, xen kẽ nghỉ ngắn, dùng hình ảnh trực quan.
• Rèn kỹ năng xã hội: Giúp trẻ học cách chờ đợi, lắng nghe, kiểm soát cảm xúc.
• Kết hợp y khoa: Trong một số trường hợp nặng, bác sĩ có thể kê thuốc hỗ trợ (theo dõi chặt chẽ).
• Phối hợp gia đình – nhà trường – chuyên gia: để tạo môi trường thống nhất cho trẻ.
👉 ADHD không phải là lỗi của trẻ hay cha mẹ, mà là một rối loạn phát triển cần được can thiệp sớm để giúp trẻ phát huy tối đa khả năng.
👉 Cha mẹ cần tư vẫn hãy liên hệ:
💥 Can thiệp sớm Tâm Đức – 0974633019
Để được giải đáp
Để được giải đáp
Bài viết liên quan
Con vẫn đi học đầy đủ, vẫn ăn uống bình thường, vẫn cười với bạn bè. Làm sao mà trầm cảm được?” là những câu nói quen thuộc của nhiều bậc phụ huynh bận rộn.
"Hình thành ngôn ngữ qua giáo cụ học tập", tức là quá trình phát triển ngôn ngữ của học sinh thông qua việc sử dụng các giáo cụ (dụng cụ, đồ dùng học tập).
Khuyết tật trí tuệ (Intellectual Disability) là một tình trạng phát triển trí tuệ bị chậm hoặc không hoàn thiện, dẫn đến khó khăn trong việc học hỏi, giao tiếp và thực hiện các hoạt động hàng ngày.
Rối loạn giác quan là một vấn đề phổ biến ở trẻ rối loạn phát triển, bao gồm cả trẻ tự kỷ, rối loạn phổ tự kỷ (ASD), và các rối loạn phát triển khác.
Những tấm thiệp được tạo nên bởi những đứa trẻ phát triển hoàn toàn bình thường thì nó là điều đơn giản. Nhưng đối với một đứa trẻ khuyết tật cách thể hiện tình yêu được như vậy là quá trình học tập thành công, hạnh phúc không tả được
Rối loạn tâm lý học đường là một tình trạng tâm lý phổ biến ở học sinh, có thể ảnh hưởng đến khả năng học tập và cuộc sống hàng ngày.
Kỹ năng tiền ngôn ngữ là những kỹ năng được tiếp thu và thành thạo trước khi trẻ bắt đầu sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp (nói)
Trẻ luôn được kiểm tra kỹ lưỡng. Kết quả đánh giá chính xác, xác định rõ các suy yếu cốt lõi là điều quan trọng để can thiệp đúng hướng giúp trẻ tiến bộ
